ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ!

Την εβδομάδα που μας πέρασε ασχοληθήκαμε με την εποχή του Φθινοπώρου. Στόχος ήταν, τα παιδιά να γνωρίσουν τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση την εποχή του Φθινοπώρου.

ΠΟΙΗΜΑ: " ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ"

Με αφορμή το ποίημα : " Το Φθινόπωρο" τα παιδιά διεύρυναν τις γνώσεις τους για την εποχή που έχουμε. Συζητήσαμε για τις αλλαγές του καιρού, για το ταξίδι των χελιδονιών, για τα φύλλα των δέντρων, για τα πρωτοβρόχια, για τα φρούτα του φθινοπώρου κ.α. Τα παιδιά έμαθαν το ποίημα και σχημάτισαν με καρτέλες και με σύρμα πίπας (ειδικό υλικό που χρησιμοποιούμε στις κατασκευές) τον τίτλο του ποιήματος. Επίσης, γνωρίσαν το Φ του φθινοπώρου και υπαγόρευσαν στην εκπαιδευτικό λέξεις που ξεκινάνε από τη φωνούλα φ... Ακούσαμε και το τραγούδι "χωρίς φως" που μας βοήθησε να σκεφτούμε πολλές λέξεις από φ. Τέλος, τους δόθηκε, ένα φύλλο εργασίας στο οποίο έγραψαν τον τίτλο του ποιήματος και ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από αυτό.

Σχηματίζουν με σύρμα πίπας τη λέξη Φθινόπωρο

Γράφουν τον τίτλο και ζωγραφίζουν ό,τι τους αρέσει από το ποίημα

Σχηματίζουν τον τίτλο του τραγουδιού "χωρίς φως"

Γράφουν και ζωγραφίζουν το τραγούδι "χωρίς φως"

Λέξεις από φ

ΠΑΡΑΜΥΘΙ: " Ο ΤΖΕΡΕΜΙ ΦΟΒΑΤΑΙ ΤΟΝ ΑΕΡΑ"

Το παραπάνω παραμύθι ήταν η αφορμή να μιλήσουμε για το συναίσθημα του φόβου και πως μπορούμε να ξεπεράσουμε κάποιους φόβους που έχουμε. Ο Τζέρεμι είχε μια πολύ καλή φίλη την Μάγκι η οποία του έδωσε τη δύναμη που χρειαζόταν να αντιμετωπίσει τον φόβο του για τον αέρα και να διαπιστώσει ότι τελικά ο αέρας δεν ήταν και τόσο τρομακτικός όσο νόμιζε...! ¨Έτσι, μιλήσαμε για τους φόβους μας και πως μπορούμε να τους αντιμετωπίσουμε. Στη συνέχεια, παίξαμε με την λέξη αέρα και γνωρίσαμε τις φωνούλες Α, α. Τα παιδιά σχημάτισαν την λέξη αέρα με καρτέλες και μέτρησαν τα γράμματα. Τέλος, ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι και έγραψαν την λέξη αέρα.

Σχηματίζουν τη λέξη αέρα

Ζωγραφίζουν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι

Λέξεις από Αα...

ΠΙΝΑΚΑΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ: ''ΤΑ ΦΥΛΛΑ ΠΟΥ ΠΕΦΤΟΥΝ"

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την τέχνη και πιο συγκεκριμένα με τον πίνακα ζωγραφικής του Vincent van Gogh, "τα φύλλα που πέφτουν". Τα παιδιά παρατήρησαν τον πίνακα, τον περιέγραψαν και προσπάθησαν να μαντέψουν το όνομά του και το τι απεικονίζει. Τέλος, παίξαμε παιχνίδια με τον τίτλο του πίνακα και παιχνίδια μαθηματικών.

Σχηματίζουν τον τίτλο του πίνακα

Η εκπαιδευτικός γυρίζει μια από τις λέξεις του τίτλου και το παιδί προσπαθεί να μαντέψει ποια λέξη είναι γυρισμένη.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ: ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΥΡΙΖΟΥΝ ΤΟΝ ΤΡΟΧΟ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΟΥΝ ΤΟΣΑ ΦΥΛΛΑ ΟΣΑ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΟΥ ΕΤΥΧΑΝ.

Κόβουν, σχηματίζουν και κολλούν τον τίτλο του πίνακα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ: " Η ΚΥΡΙΑ ΚΑΘΑΡΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΦΥΛΛΟ"

Διαβάσαμε και συζητήσαμε το παραμύθι και έπειτα τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι και έγραψαν την λέξη φύλλο. Επίσης, σχημάτισαν τη λέξη φύλλο με καρτέλες και χρησιμοποιήσαν φθινοπωρινά φύλλα για να κατασκευάσουν μια κουκουβάγια. Τέλος, μεταμορφώθηκαν σε φθινοπωρινά φύλλα που ταξίδεψαν στην τάξη μας και μας μίλησαν για το ταξίδι τους.

σχηματίζουν τη λέξη φύλλο

Μεταμορφώνονται σε φθινοπωρινά φύλλα που ταξιδεύουν στην τάξη μας και μας μιλάνε για την εμπειρία τους.

Ακούμε Vivaldi, Φθινόπωρο και χορεύουμε σε ζευγαράκια

Κατασκευάζουν κουκουβάγιες

Οι κατασκευές μας

ΠΟΙΗΜΑ: "ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΦΡΟΥΤΑ"

Με αφορμή το παραπάνω ποίημα τα παιδιά γνώρισαν τα φρούτα του Φθινοπώρου. Έπειτα, παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης. Τα παιδιά, μέσα σε μια πιατέλα, τοποθετούσαν τις εικόνες από τα φρούτα του ποιήματος με την αντίστοιχη λέξη. Επίσης, έμαθαν ένα καινούργιο τρόπο να ζωγραφίζουν. Με τα μάτια κλειστά. Ζωγράφισαν, δηλαδή, ένα μήλο με κλειστά τα μάτια και έγραψαν την λέξη μήλο, όποιος ήθελε με τα μάτια κλειστά. Στόχος αυτής της εργασίας ήταν να ζωγραφήσουν ένα μήλο διαφορετικό και όχι τέλειο ( αφού είχαν τα ματιά τους κλειστά, δεν το ζωγράφισαν τέλεια) να απολαύσουν την διαδικασία και να γελάσουν με το αποτέλεσμα. Τέλος, ζωγράφισαν σε ατομικό φύλλο εργασίας ό,τι τους άρεσε από το ποίημα.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΜΕ ΛΕΞΗ

ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΤΗ ΛΕΞΗ ΜΗΛΟ ΜΕ ΠΕΖΑ ΚΑΙ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΓΡΑΦΟΥΝ ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ ΤΩΝ ΦΡΟΥΤΩΝ

ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΜΕ ΚΛΕΙΣΤΑ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΕΝΑ ΜΗΛΟ

ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ Ο,ΤΙ ΤΟΥΣ ΑΡΕΣΕ ΑΠΟ ΤΟ ΠΟΙΗΜΑ ΚΑΙ ΓΡΑΦΟΥΝ ΟΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΤΟΝ ΤΙΤΛΟ.

ΠΑΡΑΜΥΘΙ: "ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΠΟΥ ΕΔΙΝΕ"

Αφού διαβάσαμε και αναλύσαμε το παραμύθι, στη συνέχεια κάναμε δυο πίνακες αναφοράς. Στον πρώτον τα παιδιά ζωγράφισαν τι έδωσε η μηλιά στο αγόρι, ενώ στον δεύτερο τι έδωσε το αγόρι στη μηλιά. Η μηλιά και το αγόρι ήταν δυο πολύ καλοί φίλοι που δυστυχώς μόνο η μηλιά πρόσφερε πράγματα στο αγόρι. Το αγόρι συνέχεια απαιτούσε πράγματα από τη μηλιά και ζητούσε βοήθεια ενώ ο ίδιος δεν της πρόσφερε τίποτα. Επομένως, κάναμε και έναν ακόμη πίνακα αναφοράς που τα παιδιά ζωγράφισαν τι θα μπορούσε να προσφέρει το αγόρι στην μηλιά. Επίσης, τα παιδιά έβαλαν σε σωστή σειρά τις εικόνες από το παραμύθι .Τέλος, έκαναν ένα φύλλο εργασίας. Ζωγράφισαν, δηλαδή, τι θα έκαναν εάν ήταν η μηλιά. Πως, δηλαδή, θα έδειχναν την αγάπη τους σε ένα αγαπημένο τους πρόσωπο.

Πίνακες αναφοράς

Βάζουν στη σωστή σειρά τις εικόνες από το παραμύθι

ΑΝ ΗΣΟΥΝ Η ΜΗΛΙΑ ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΘΑ ΕΔΕΙΧΝΕΣ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ ΣΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΠΟΙΟΝ ΤΡΟΠΟ.

ΜΥΘΟΣ ΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ: Η ΑΛΕΠΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΣΤΑΦΥΛΙΑ.

Η εκπαιδευτικός διάβασε τον μύθο του Αισώπου στα παιδιά. Έπειτα τον αναλύσαμε και συζητήσαμε κυρίως για την συμπεριφορά της αλεπούς, η οποία αντί να βρει μια λύση στο πρόβλημά της και να καταβάλει περισσότερη προσπάθεια στο να φτάσει και να κόψει τα σταφύλια, εκείνη επέλεξε να φύγει και να δικαιολογηθεί ότι τα σταφύλια δεν ήταν νόστιμα. Δεν παραδέχτηκε την αδυναμία της ούτε ζήτησε βοήθεια από κάποιον άλλον. Έπειτα, δόθηκαν στα παιδιά εικόνες από τον μύθο και αυτά έπρεπε να τις βάλουν στη σωστή σειρά και να αναδιηγηθούν τον μύθο. Επίσης, τρία παιδιά δραματοποίησαν τον μύθο " η αλεπού και τα σταφύλια". Μάθαμε το τραγούδι "τσιριτρο" και τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το τραγούδι. Τέλος, έκαναν ένα φύλλο εργασίας στο οποίο τα παιδιά έπρεπε να μπουν στη θέση της αλεπούς και να βρουν μια λύση για να φτάσουν τα σταφύλια.

Βάζουν στη σωστή σειρά τις εικόνες

Πως η αλεπού θα μπορούσε να φτάσει τα σταφύλια;

Δραματοποίηση του μύθου

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΟΤΙ ΤΟΥΣ ΑΡΕΣΕΙ ΑΠΟ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ "ΤΣΙΡΙΤΡΟ"

ΠΟΙΗΜΑ: "ΜΕΣΑ ΣΕ ΕΝΑ ΜΗΛΑΡΑΚΙ"

Αφού μάθαμε το ποίημα, στη συνέχεια παίξαμε ένα παιχνίδι μαθηματικών. Τα παιδιά έριχναν το ζάρι και τοποθετούσαν τόσα σκουληκάκια στο μήλο όσα και ο αριθμός στο ζάρι. Έπειτα, το κάθε παιδί κατασκεύασε το δικό του μηλαράκι.

Το παιχνίδι

Η κατασκευή

ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΦΡΟΥΤΑ ΤΟΥ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΥ

Τα παιδιά διασκέδασαν προσπαθώντας να βρουν τις απαντήσεις στα αινίγματα που τους διάβασε η εκπαιδευτικός. Έπειτα, παίξαμε ένα κινητικό παιχνίδι σχετικό με το αίνιγμα που μάθαμε για το αχλάδι. Το κάθε παιδί κρατούσε μια καρτέλα με ένα από τα γράμματα της λέξης αχλάδι. Όταν άκουγαν την μουσική τα παιδιά περπατούσαν ελεύθερα στον χώρο της παρεούλας. Μόλις, όμως, η μουσική σταματούσε έπρεπε να μπουν στην σωστή σειρά και να σχηματίσουν την λέξη αχλάδι. Επίσης, μάθαμε την παροιμία : "ένα μήλο την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα." Τα παιδιά σχημάτισαν την παροιμία με καρτέλες και στη συνέχεια προσπάθησαν να εντοπίσουν τις λέξεις ένα, μήλο και γιατρό τις οποίες ζωγράφισαν, έγραψαν τον αριθμό 1 και διάβασαν ξανά την παροιμία. Επίσης, έμαθαν το τραγούδι "φρούτα φρουτ" Τέλος, έκαναν φύλλα εργασίας σχετικά με τα αινίγματα και την παροιμία. Ζωγράφισαν και έγραψαν την απάντηση στο αίνιγμα "ποιό φρούτο αναστενάζει για λάδι" και συμπλήρωσαν τα κενά που έλειπαν στην παροιμία "ένα μήλο την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα."

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ: ΣΧΗΜΑΤΙΣΤΕ ΤΗΝ ΛΕΞΗ ΑΧΛΑΔΙ

ΕΝΤΟΠΙΣΑΝ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ, ΕΝΑ, ΜΗΛΟ ΚΑΙ ΓΙΑΤΡΟ, ΤΙΣ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΔΙΑΒΑΣΑΝ ΤΗΝ ΠΑΡΟΙΜΙΑ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΑΝ ΤΗΝ ΠΑΡΟΙΜΙΑ

ΤΡΑΓΟΥΔΙ: "ΦΡΟΥΤΑ ΦΡΟΥΤ"

ΤΑ ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ

ΓΡΑΨΕ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΟ ΑΙΝΙΓΜΑ

Η ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ ΠΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ

Αφού παρακολουθήσαμε τα παραπάνω βιντεάκια, συζητήσαμε για την διαδικασία παραγωγής ελαιόλαδου παλιά και στις μέρες μας. Πότε ήταν πιο εύκολη και λιγότερο κουραστική η παραγωγή λαδιού; Στην εποχή μας ή παλιότερα που δεν υπήρχαν πολλά μέσα. Τα παιδιά έκαναν συγκρίσεις και έβγαλαν τα δικά τους συμπεράσματα. Έπειτα έκαναν σχετικά φύλλα εργασίας.

ΛΥΝΟΥΝ ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:" Η ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ ΠΑΛΙΑ ¨"

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:" Η ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ ΣΗΜΕΡΑ¨"

ΟΜΑΔΙΚΟ ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ

ΜΥΘΟΣ: "Η ΔΙΑΜΑΧΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΣΕΙΔΩΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ "

Αφού διαβάσαμε και συζητήσαμε τον μύθο, τα παιδιά έβαλαν τις εικόνες του μύθου στη σωστή σειρά και αναδιηγήθηκαν τον μύθο. Επίσης, παρατήρησαν αρχαία αγγεία, αμφορείς, όπου απεικονίζονταν ο μύθος. Έκαναν υποθέσεις για το πως φτιάχνονταν και ποιά ήταν η χρήση τους. Επιπλέον, παίξαμε ένα παιχνίδι με τους αμφορείς. Τα παιδιά, δηλαδή, έπρεπε να εντοπίσουν τον αμφορέα που έγραφε πάνω την λέξη ελιά. Τέλος, το κάθε παιδί κατασκεύασε τον δικό του αμφορέα και ζωγράφισε πάνω τον μύθο.